Valoració pac 2 i pac 3

Tant una pac com l’altra m’han ajudat a veure quina és la millor manera de treballar partint de la interculturalitat. L’anàlisi i la lectura de les webquests dels companys m’han permès aprendre una gran varietat de recursos a l’hora de treballar amb els alumnes. Tanmateix poder discriminar quins són útils en cada moment, en funció dels interessos de treball. I quin nivell d'aprofundiment en el treball dels conceptes és l'adequat per aconseguir certs objectius.

Considero que hem pogut aprofundir molt en el treball d’aquesta assignatura tan a nivell conceptual, com a l’hora d’analitzar i elaborar recursos educatius. El blog ha afavorit poder compartir i contrastar informacions i opinions. Alhora, accedir a les webquests dels companys i companyes i a d’altres recursos que en ell han penjat.

Finalment, m'agradaria destacar la participació dels companys/es en el conjunt de l'assignatura, ja que gràcies a tots hem fet possible que aquesta fos tan enriquidora.

Ens veiem per aquí!

4. Valoració de recursos per a la interculturalitat

WQ: I tu què creus? Estereotips als centres educatius
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3672&id_pagina=1

Aquesta és una webquest adreçada al professorat, la qual ofereix una sèrie de recursos que permeten treballar al voltant dels estereotips culturals i incidir en una posada en pràctica del currículum des d’una perspectiva intercultural. Es treballa la interculturalitat des d’un nivell de transformació cultural.

Trobo molt adequat que, per tal d’organitzar el conjunt de docents que participa en les activitats de la webquest, calgui definir la figura del coordinador o moderador. En aquesta fase, indirectament ja s’està portant a terme un treball d’organització entre els components del grup.

Considero que la primera activitat és molt original. En aquesta, hi apareix una seqüència d’imatges en forma de vinyeta on es percep com els diferents punts de vista poden alterar la percepció d’un fet. Partint d’aquesta activitat es poden treballar els conceptes de prejudici, estereotip, creença, judici, diversitat, coneixement, entre d’altres.

L’activitat del debat, per exemple, ajuda a “posar sobre la taula” totes aquelles sensacions que l’activitat anterior ha provocat. Alhora, permet compartir i contrastar opinions, respectar punts de vista i generar noves percepcions.

La diversitat d’activitats d’aquesta webquest permeten tractar els temes des de diferents situacions quotidianes i alhora des d’una visió molt propera. Són activitats dinàmiques i que afavoreixen la participació dels diferents components del grup. Tanmateix, permeten establir comparacions amb diferents situacions del dia a dia a les aules.

La creació del blog permet compartir recursos i aprofitar els materials més interessants. Alhora afavoreix que altres persones alienes al centre puguin també conèixer-ho. Així doncs, el blog pot ser la base des de la qual s’iniciarà una comunicació entre centres educatius tan formals com no formals. Pot ser una bona manera de compartir experiències i d’aprendre els uns dels altres!

--------

WQ: On neixen els prejudicis?
http://phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3705&id_pagina=1

Aquesta webquest l’han fet la Lety López, el Lluis Maria Escrichs i el Carles Alastuey. Està elaborada amb la intenció de treballar al voltant d’un centre d’interès: els prejudicis que tenim els uns dels altres.

Les activitats que la composen són originals i fomenten el treball de l’empatia cap els altres. Són un conjunt d’activitats que afavoreixen l’anàlisi de prejudicis i permeten construir una veritable imatge dels altres.

Parteixen dels següents objectius:
1. Entendre la riquesa de la pluralitat i la interculturalitat.
2. Identificar els prejudicis i interioritzar arguments que demostren que els prejudicis no tenen fonament
3. Trobar la clau per superar les diferències culturals i comportaments i analitzar els efectes de la trobada entre dues cultures diferents.

La primera activitat és molt enriquidora. El fet de crear una definició compartida dels prejudicis i del que comporten entre un conjunt d’alumnes afavoreix la participació de cada un d’ells en el si del grup.

L’activitat d’analitzar certes imatges proposades des de la webquest, és interessant, ja que a l’hora d’analitzar-les apareix el factor subjectiu, importantíssim per a poder treballar els prejudicis.

L’ultima activitat, la realització d’un muntatge de vídeo, és molt dinàmica i afavoreix la posada en pràctica de tot allò treballat anteriorment. És un moment en que els alumnes hauran de plantejar els seus interessos i a partir del diàleg arribar a acords. És una bona manera de treballar en equip, amb la finalitat d' elaborar una imatge sense prejudicis dels altres.

Finalment, m’agradaria destacar que el treball a partir d’aquesta webquest comporta un nivell d’interculturalitat mitjà, pel fet que aprofundeix en el treball d’un centre d’interès amb la intenció de fomentar la negociació per tal de superar situacions conflictives.

Comentaris de valoració de les webquests dels companys

1. WQ de Davínia Bargans i companys/es
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=3631&id_pagina=1

Considero que el centre d’interès que heu escollit és molt encertat, ja que el tema de les figures mitològiques és atractiu i crida l’atenció de molts nens i nenes. Tanmateix, us heu centrat en el drac, l’animal que per Sant Jordi agafa més protagonisme! M’encanta. És interessant analitzar la figura del drac i tot el que representa, i veure com pot amagar trets d’identitat de cada cultura.
El fet que us hagueu centrat en un sol aspecte per tal de treballar la interculturalitat ajuda a evitar generalitzacions i acotar la reflexió cap a interessos més concrets.
Aquesta webquest potencia el treball cooperatiu i alhora permet manejar diferents aplicacions informàtiques. L’ús del power point també és molt encertat ja que és fàcil d’utilitzar i permet compartir la informació obtinguda amb els companys, a partir de l’exposició en diapositives.

2. Àngel López i comapanys/es
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3658&id_pagina=1

Considero que aquesta webquest és molt interessant, ja que es treballa amb aprofundiment el tema de la interculturalitat als centres educatius, des de la mirada del docent. Moltes vegades enfoquem aquests treballs cap els alumnes perquè creiem que és un tema que només els afecta a ells. Però, i el professorat, no té prejudicis? Sap com enfocar i plantejar les activitats perquè siguin motivadores per al conjunt de l’alumnat? Tal i com exposen els seus creadors, està elaborada amb la intenció de convertir els docents en agents de canvi per la societat. Així doncs, equival a un nivell alt de transformació cultural (partint de diàleg i la negociació per aconseguir nous codis culturals).
M’ha agradat molt perquè no es queda en un treball superficial, sinó que aconsegueix implicar el docent en aquest.
Felicitats!
No he aconseguit veure la guia didàctica. Hi ha algun problema amb l’enllaç?

VALORACIÓ MATERIAL

Aquesta és la direcció de la webquest que he analitzat:
http://www.xtec.es/~nalart/Fem%20revista/index.htm

A continuació exposo l'informe final:

Hem de considerar la concepció de l’educació intercultural com un procés educatiu que proposa un model de relació, partint del coneixement, la reflexió i el respecte. Així doncs, la proposta didàctica que es plantegi ha d’incitar a l’anàlisi, la crítica i la reflexió entorn de la possibilitat i la necessitat de la convivència entre persones i comunitats d’origen cultural divers. Aquest conjunt d’activitats dinàmiques ha d’implicar i interpel·lar l’alumnat en el seu dia a dia, en la seva relació amb l’entorn i en la seva quotidianitat.

Tal i com es diu en els apunts del mòdul, la clau de qualsevol identitat cultural està en la diferència, el contrast i la comparació intercultural. I pot ser molt fructífer treballar aquesta diferència i aquest contrast per a tractar actituds i valors. Alhora també seria interessant de treballar la diversitat intracutural que es dóna en una mateixa cultura.

A més, seria bo destacar en la webquest, la diferència entre interculturalitat i multiculturalitat, ja que en molts casos s'entén com la mateixa idea i en canvi té connotacions ben diferents. La primera comporta una interrelació i dinamisme entre les persones de les diferents cultures mentre que la segona, representa que hi ha varietat de cultures, tot i que segueixen separades i aïllades les unes de les altres.

L'objectiu de la interculturalitat és la comunicació i la comprensió dels altres, sense imposar-los els nostres valors ni identificar-nos necessàriament amb ells. Aquest mateix objectiu podria ser el que guiés la webquest: aconseguir comprendre el funcionament i la manera de ser de les persones d'altres cultures, conèixer i respectar els valors que les guien sense pretendre imposar-los la cultura autòctona. D'aquesta manera s'aconseguiria una convivència real entre cultures.

Seria interessant treballar partint de la retroalimentació, ja que les aportacions i intervencions dels alumnes aporten molt de sentit a la dinàmica i afavoreixen la comprensió dels continguts treballats. El fet de convertir els alumnes en protagonistes del programa, facilita l’aparició d’iniciatives dirigides al canvi.

Finalment, m'agradaria afegir que ja que Catalunya presenta unes condicions que fan que sigui un terreny propici per a l'aparició de la interculturalitat com a qüestió política rellevant, des de les escoles i centres educatius no formals, hem d'aprofitar l'avinentesa per a educar envers el respecte i la tolerància cap a la diversitat i aprofitant així els beneficis que aporta aquesta diversitat de cultures.

WEBQUEST: Immigració i mitjans de comunicació

Els continguts que formen part d’aquesta webquest van relacionats amb l’anàlisi de prejudicis que existeixen cap a les persones immigrants (sovint plasmats en els mitjans de comunicació). També, es tracta el tema dels estereotips existents en relació a les diferents pertinences culturals de l’alumnat del centre escolar. Finalment, pretenem que coneguin les causes i conseqüències dels fenòmens migratoris des de diferents punts de vista. Des d’una mirada general, pretenem que aprenguin a fer una lectura crítica de les informacions que apareixen als mitjans de comunicació.

http://phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=3692&id_pagina=1

3. Seguiment i evolució de la webquest

El nostre grup es va trobar amb la primera dificultat a l’hora de seleccionar aquells continguts en que volíem basar la wequest. La interculturalitat és un tema molt extens i necessitàvem enfocar les diferents idees que anaven sorgint cap a una direcció més definida.

Una vegada decidits els temes principals (els fenòmens migratoris i els mitjans de comunicació) les idees de com tractar-los van anar sorgint amb més fluïdesa.

El record més positiu que en trec d’aquesta pac és que la diversitat que composava el nostre grup ha permès que cadascú pogués aportar diferents aspectes imprescindibles per a elaborar el treball: experiència en el camp professional, capacitat per generar idees innovadores, manejabilitat pel que fa als aspectes tecnològics... demostrant així que la diversitat és un valor positiu en els grups socials! Així doncs, tot i que totes tres hem participat en els diferents punts del treball, involuntàriament cada una de nosaltres ha profunditzat més en aquells aspectes que dominava més.

Mai havia elaborat una webquest, i la veritat, ha estat un a experiència molt enriquidora! Una vegada vam tenir feta la plantilla, la feina ja estava gairebé feta. Aquesta eina de treball és de fàcil ús, tot i que la connexió a internet afecta molt la dinàmica de treball!

Aquests conjunt d’activitats que formen la webquest, està destinat a aconseguir superar la fita del nivell mitjà d’interculturalitat, ja que són activitats que requereixen analitzar i comparar fets, alhora resoldre conflictes de valors i utilitzar el diàleg com a mitjà per a arribar a acords amb els companys. Tanmateix, utilitzar la negociació a l’hora de prendre decisions consensuades amb els companys. Aquests tipus d’activitats on cal que cerquin informació, raonin i qüestionin algunes idees prèvies, ajuden a que l’alumne pugui formar-se una manera de pensar més crítica.

Debat

El fet d’haver participat en aquest debat m’ha permès contrastar diferents opinions referents al tractament de la diversitat cultural a les aules i alhora compartir amb els companys la meva opinió al respecte. A més, m’ha ajudat a interpretar i interioritzar el contingut teòric de l’assignatura, per tal de poder utilitzar-lo amb sentit en les diferents aportacions. Així doncs, aquesta ha estat una manera significativa i alhora constructiva d’aprendre i conèixer sobre la interculturalitat a l’educació.

L’experiència aportada per alguns companys en forma d’exemples i comentaris de la pròpia pràctica educativa m’ha permès obrir els ulls a la realitat social que es viu a les aules dels centres educatius. Per altra banda, m’ha ajudat a entendre sobre la importància de treballar per aconseguir que la diversitat cultural als centres educatius sigui tractada com una qualitat i no com un problema.

Possiblement la major dificultat amb la que m’he trobat ha estat seguir amb comoditat el debat. Hi havia una gran quantitat d’aportacions diàries i dos temes a tractar per carpeta. D’aquesta manera, intervencions que seguien diferents fils temàtics es barrejaven i se’n feia més difícil el seguiment. Ara bé, val a dir que la participació de tots els companys ha estat molt bona i això ha permès que sorgissin moltes opinions diverses.